ACTIVIDAD DE PRAXIS 2.4

1.       DATOS INFORMATIVOS:

Docentes:				Área/ Asignatura:	EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA	Grado/Curso:	Tercero			Paralelo:
N° de unidad de planificación:		2	título de la UNIDAD DE planificación:	EL YO: LA IDENTIDAD		N° de períodos:		18	semana de inicio:	16 de noviembre del 2018
Objetivos específicos de la unidad:			·         Identificar los colores primarios para plasmar en la silueta del cuerpo humano. ·         Identificar izquierda derecha mediante los colores azul y rojo para plasmar en distintos materiales. ·         Discriminar la percepción de olores, auditiva, sabores y texturas mediante juegos sensoriales para mejorar la utilización de los órganos de los sentidos. ·         Mejorar el desarrollo de la atención y concentración mediante movimientos del cuerpo a base de órdenes dadas.
EJE TRANSVERSAL:			Interculturalidad                                                                                               Formación ciudadana para la democracia Salud
Criterios de evaluación:

2.       PLANIFICACIÓN:

destrezas con criterios de desempeño	actividades de aprendizaje		recursos	evaluación
				indicadores de logro	técnicas e instrumentos
- ·      ECA. 2.1.1 Experimentar con las posibilidades del color y del gesto espontaneo al plasmar la silueta del cuerpo y las huellas de las manos y los pies sobre soportes diversos. (Papel, cartón, cartulina) de diferentes medidas y de distintos materiales (pintura, arcilla, plantas). ·      ECA.2.1.3 Reflexionar sobre los resultados obtenidos al representar el propio cuerpo y exponerlos en forma oral. ·      ECA.2.1.4 Experimentar la percepción de olores, sonidos, sabores y texturas por medio de juegos sensoriales, en los que se adivine que es lo que se saborea, se huele, se oye o se toca. ·      ECA.2.1.6 Explorar las posibilidades del cuerpo en movimiento en respuesta a estímulos diversos (recorridos, relatos, imágenes, piezas musicales, sonidos, etc.)	·         Observación directa del cuerpo humano y sus partes. ·         Deducción de las utilidades de cada una de las partes del cuerpo. ·         Entrega del material necesario. ·         En forma secuencial diseñar conjuntamente el cuerpo humano. ·         En forma simultánea y dirigida diseñar una persona en la lámina de papel. ·         Ayuda oportuna. ·         Preparación de ensalada de frutas. ·         Rechazo o disfrute según los órganos de los sentidos. ·         Exposición oral de agrado o desagrado. ·         Calentamiento ·         Ejercicios según instrucciones ·         Presentaciones de actividades corporales por grupos. Aseo y descanso.		Papel bond Colores Frutas Azúcar patio	CE.ECA. 2.1. Reconoce y define los rasgos característicos del propio cuerpo y de los cuerpos de otras personas representados en producciones artísticas.  Expresa gusto, disgusto, enojo, dolor, al saborear. Mueve su cuerpo al ritmo y órdenes.	Pruebas  Instrumentos Cuestionarios.
ADAPTACIONES CURRICULARES:
Adaptación de la necesidad educativa		especificación de la necesidad a ser aplicada
		Acompañamiento personalizado
webgrafía/bibliografía		observaciones

                                                                                                                                                                                                                                                        

ELABORADO	revisado	APROBADO
DOCENTE:                      Karina González
firma:	firma:	firma:
fecha:                  21 de noviembre de 2018	fecha:	fecha

INFORME.

Recorriendo mi lugar de trabajo

Introducción:

¿Qué opinan  mis estudiantes mis estudiantes sobre el arte?

Ellos dicen que arte es cuando recorren su institución y  pueden observar que hay arte por que la estructura  muy adecuada de diferentes colores   que puedo opinar  como docente que ellos desarrollan sus  actitudes, hábitos, comportamientos, habilidades y destrezas, y además es un medio de interacción, comunicación y expresión de sentimientos, emociones y actitudes, que permite la formación integral del niños y  jóvenes.

Al realizar este trabajo puede observar que mis estudiantes valoran sus culturas y creencias; también demuestran interés en conocer más sobre el arte  por lo que adquieren conocimientos en las áreas de Estudios Sociales y Ciencias Naturales.

Desarrollo:

Los conocimientos que obtuvieron mis estudiantes al realizar el recorrido por su institución    en la que pasan una buena parte de su tiempo,   desempeñan un papel importante ya que  les permite desarrollar la imaginación de los estudiantes, valorar su cultura y sus costumbres.

Por lo que es de vital importancia que el estudiante sea el protagonista de su propio aprendizaje con sus ideas, creatividad, conocimiento, compartiendo todos por igual, respetando y haciendo valederas las opiniones del resto de compañeros sin juzgar unos a otros, aquí el trabajo del docente juega un papel muy importante porque debe lograr que por sobre todas las cosas exista un complicidad y confianza dentro del aula, recordando siempre la diversidad y lugar de origen de cada uno ellos.

4.-CONCLUSIONES: 

·         Desarrollar el pensamiento creativo y crítico de los estudiantes.

·         Llograr que  nuestros estudiantes cumplan con el objetivo propuesto,  manteniéndolos siempre atentos al tema que estamos impartiendo el aula.

·         Permitir que nuestros estudiantes  reflejen  sus sentimientos, su capacidad intelectual, su sensibilidad perceptiva, su capacidad creadora, su desarrollo social y su conciencia estética

5.-BIBLIOGRAFIA.

Ministerio de Educación. (2016). Guía de implementación de Educación Cultural y Artística. QUITO: Don Bosco.